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紫霞仙客的博客

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Unit 2 Is this your pencil?第一课时  

2009-08-29 17:24:34|  分类: 新目标英语七年级 |  标签: |举报 |字号 订阅

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Unit 2 Is this your pencil?

第一课时教案示例

  教学目标

  能够掌握常见物品的英文表达

  能够询问教室物品或文具名称并找到物主

  能够综合运用所学句型汇报活动结果

  教学向导

  语言目标   学习策略与思维技巧   重点词汇

  运用this /that 的一般疑问句及其答句;What 引导的特殊疑问句及其简略回答。   以游戏的形式,做出推理与判断,培养综合分析能力。 pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key,ID card, baseball, watch, game, ring, computer,  notebook

  语言结构   语言功能   跨学科学习

  Demonstratives this, that;

  What questions;

  Yes/No questions and short answers

  How do you spell pencil?

  (Formulaic)   寻找物主   培养学生绘画和写作能力

  主题词表

  pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook

  Extensive words:

  textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg.

  重点句型

  (1)Is this your pencil?  Yes, it is./No, it isn’t.

  (2)Is that my book?  Yes, it is./ No, it isn’t.

  (3)Is this/that her/his eraser?  Yes, it is./ No, it isn’t.

  (4) What’s this/ that in English?  It’s a/an ……

  (5)How do you spell pen?   P-E-N.

  主题思维图及任务型活动

  课前准备

  让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词,并准备一些实物或图片。教师事先应对学生常用的文具有所了解,同时收集部分同学的物品,对于不能出示实物的用具则应准备一些简图。让学生挑选一件自己喜欢的物品或图片并为该它制作一个英文标签,即写出该物品的英文名称;教师也可根据将学生学习新词时感觉困难的词语,制作自己的标签,将其放入学生的物品中;同时为各小组准备好活动用的纸盒或袋子。

  Task One: Lead in---Learning words.

  教学目的:学习有关文具的英文表达方式

  需要学习和掌握的新单词与新句型:pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer,  notebook

  1.Is this your pencil?  Yes, it is./No, it isn’t.

2.Is that my book?  Yes, it is./ No, it isn’t.

  3.Is this/that her/his eraser?  Yes, it is./ No, it isn’t.

  4.What’s this/ that in English?  It’s a/an ……

  5.How do you spell pen?   P-E-N.

  Step 1: 出示实物或图片,问学生What’s this/ that in English?导入Task One中新词。(pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card,   

  baseball, watch, game, ring, computer,  notebook )板书目标词汇。

  Step 2: 抽取学生中的文具由学生问,学生答;复习上一步所学单词。

  Step 3: 从学生中收取一部分文具,引入句型Is this your pencil?  Yes, it is./No, it isn’t.

  或Is that my book?  Yes, it is./ No, it isn’t. etc.

  Task Two: Guessing game( Finding the owners)

  教学目的:巩固目标词汇和Is this your pencil?

  Yes, it is./No, it isn’t. etc.

  复习What’s this/ that in English?  It’s a/an ……

  How do you spell pen?   P-E-N.

  Step 1: 每位学生将自己准备好的物品放进一个袋子里。

  Step 2: 教师与一位学生做示范。为接下来的Group work 作铺垫。需要用到的句型打在屏幕上。

  Step 3: 学生开始做Group work。 

  Step 4: 展示各小组统计的结果,看哪组同学在规定时间内猜出的物品的主人最多。 

  Task Three: Competition.

  教学目的:培养学生在一定语境下综合运用目标语的能力。

  Step 1: 在小组内部将各自的文具汇集到一处。运用句型:This is my …….

  Step 2: 交换小组成员。来自外组的同学负责寻找相关文具的主人。运用句型:Is this your…..? Is this Jane’s ……?

  Step 3: 完成下表并由Group Leader 进行汇报。

stationery 

Owner          sharpener Pencilcase eraser dictionaryHomework:

  Write down a dialogue using the words and the target languages.

  Preview the content of the next period.

  Blackboard writing

  Unit 2 Is this your pencil?

  What’s this /that in English?   It’s a/an……

  How do you spell….?

  Is this your/Tina’s backpack?  

  Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his/Mary’s.

  教学点评:

  本课时以寻找物主为主线,用实物或实物简图为学生提供尽可能真实的场景,让学生产生一定的体验,并在体验中学习、探究,课堂气氛活跃,学生学习兴趣高,学习效果也较好。

同时教师为学生设计了一个任务链,加强了活动之间的联系,同时活动之间的层次分明,学生易于接受。本堂课成功的关键是教师课前准备到位,每一个环节都使学生感到新鲜、好奇,在这样一种心理因素的驱使下,学生乐学、好学,教学效果倍增。


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